自觉：收获的起点
18思政本一 令狐文
教育实习开始两周了。我从实习单位那里学到了很多知识，也从身边的优秀教师那里学到了很多教育心得和经验。对自己未来要从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。同时，我深深地体会到：自觉，是通往收获的起点。
实习伊始，我抱着求知的态度开始了工作。我的指导老师是位经验丰富的名师和优秀教研工作者，经过跟班学习以及和老师的交流学习，我也逐渐收获经验。实习中做到三个自觉：自觉参加学校组织的学习培训，每天拿出大部分时间坚持聆听优秀教师的课堂教学，自觉参加教研交流讨论，自觉整理学习和听课记录，写下心得与会。通过实习，我逐渐明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以学生发展为本的教育思想，不断进行观念的更新。而且随着时代发展，网络教育技术能力又是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念，还需要我们去学习。
通过认真聆听优质课评选活动，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。我将学来的教育经验写成教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为理论。
学无止境，教海无涯。现在刚开始实习，但给我的影响却是巨大的。我将自觉主动参与教学管理整个过程，从教师讲座到一线名师的经验，从专业的理论到精典个案的解析，从课堂学习到讲台教学，我收获着、感动着、反思着……
我的第一堂课
18思政本1 王菁伊
3月17日，星期三，我和实习搭档杨倩接到指导老师朱老师的通知，由我们二人合作，完成初中部七年级三班的“道德与法治——青春飞扬”一课。
好紧张！好期待！！怎么上课？教学法的课本知识用不上了，专业课的理论阐释太深奥了，怎么办？
朱老师看出了我们的紧张，先带着我们明确了课程的三维目标以及教学重难点，为我们后续的教学思路设计提供了方向和理论支撑。
为了上好这堂课，我们向朱老师仔细询问了七年级三班学生的情况，了解到这个班的学生普遍比较活跃，但是也存在爱捣乱的学生以及对道法课堂兴趣性较低的学生。针对这一现象，我们结合开发区一中小组合作制的学习模式，采用小组积分制来提高班级学生的学习积极性。
在正式课堂上，杨倩负责在班级后排协助管理班级纪律，我在讲台负责讲授新课。我先将本节课所要学习的七个问题抄写在黑板上，然后带领同学们预习本节课的学案，明确本节课的三维目标和学习重难点，随后便开始新授课。同学们对于我提出的问题回答十分积极，我也依次为回答正确的同学所在的小组进行加分鼓励，在班级同学的积极配合下，我用了40分钟的时间完成了七个知识点的讲解，最后的五分钟带领同学们处理了学案后面的课后题。
授课结束，感觉自己课堂节奏把握的比较好，也认识到自身存在的一些不足，例如，每个知识点间的衔接较为直接，缺少一定的润色，没有使课堂完全“活”起来；在与学生的互动过程中没有兼顾到班级的每一位同学；课堂最后的升华部分有待提高等。在今后的实习工作中，我会深入课堂多听课，从中学习老师们的优点和经验，常思考常反思，不断提升个人教学能力，为今后成为一名优秀的思政教师打下坚实的基础。
实习：全面学习的过程
18思政本一 李帅
来实习之前，一直认为实习仅仅是一次专业知识应用于实践的一个过程，但实习两周后才发现不止是理论应用于实践，更是一个全面学习的过程。
通过实习学到了许多教学经验和班主任班级管理的方法技巧。通过向指导教师的学习以及自己深入课堂教学和班级管理的实践，自己也明确了自身存在的不足及下一步需要努力的方向。
1.教材准备方面。第一次跟随指导教师在班级听课的过程中，我发现指导教师虽然没有刻意准备这节课，但是整节课教学环节流畅，教师教学内容密切联系教材。而自己给八年级一班上课过程中就出现了意外：课前精心准备的引导语、丰富的教学事例都在迈向讲台那一刻因紧张而遗忘，只能用制作的PPT进行单调的教学，整堂课显得比较死板，这就是成熟教师与年轻教师之间存在的差距，针对这样的情况，只有熟练地掌握教材并不断在课堂教学中积累经验来提升自己，这也是自己在教材准备方面的不足。
2.课堂掌控方面。自己讲课后最大的感想就是初中生非常活泼，在课堂上抛出的问题学生都积极回答，但是从中也发现了自己的不足。在课前准备上，自己预想通过引导学生回答问题来转换课堂环节，进行下一部分的教学，但是在实际讲课中有些同学的回答并不是我想要听到的正确答案，这样强行进行下一部分的教学就显得比较生硬，因此自己就需要通过教育见习中学习指导教师来提升自己得课堂掌握能力。
3.班级管理方面。因指导老师外出学习，我能够深入班级开展班主任工作。我发现初中学生在智力、性格和学生认知等方面的差异性表现的十分明显，真是因为有了这样的一次体验，我也明白以后在教学、管理学生方面使用方法要得当，不能再使用“一刀切”的方式教育学生。
学无止境，因此自己在实习过程中要认真学习，多向指导教师学习，不断提高自己能力。
教育需要合力
18思政本1 杨倩
3月18日，我和菁伊在弘美楼办公室值班，听到办公室其他老师讨论班级学生管理。其中谈到七年级某个班的一名学生家长，在得知孩子因未交作业而被罚站后，找到学校领导无理取闹，认为任课老师不能惩罚自己的孩子，罚站是对孩子的不尊重，是侮辱其人格。于是该班的班主任与其他任课老师达成一致，决定对该生的不良学习态度、行为不再强制管理，任由其自由发展。
对于这件事情，首先，我认为家长看待和处理问题的方式和角度不妥，学生未完成日常布置的作业，老师对其进行批评教育是十分正常的，家长过于溺爱孩子导致学校教学的日常管理工作不能正常进行，也严重影响学生的学业和心理健康发展。让孩子认为完不成学校布置的作业不是事，只需与家长诉苦便可逃离学校老师的管理教育。长此以往，学生会形成一种逃避心理，无视自己成长路上的各种错误，影响其成长成才。
同时，老师的处理方式也是不妥当的。在日常的教学过程中，无论是普通教师还是班主任，应找到与家长沟通的正确方式，建立良好的家校联合机制，明确好家长与老师的分工，让学生家长真正地意识到，学生的发展不只有学校和老师的责任，身为家长也应该以身作则，以正确的价值观引导孩子，而不是遇到问题怕麻烦，避免麻烦先放弃。
总之，教育需要全社会的合力。只有学校与家长携手共进，互相信任，互帮互助，才能促进学生全面健康地发展。
