电气工程学院2019-2020学年第二学期在线教学工作周总结（第16周）

一、应开出课程总体情况

二、存在的主要问题

1.课程内容进入尾声，学习不断深入，个别基础差的学生学起来感觉有点吃力，特别是理论性较强涉及用到数学知识和前面所学知识的章节。

2.“线上教学”的质量，与课件质量的相关性不是很大。由于线上学习受环境影响较大，造成对于网络课件中知识点的表述，注意力无法有效集中。原因在于大部分学生由于没有一个良好的学习氛围，即使是上线了进入“线上教学”程序，但多数一边“挂在网上”，一边在做其他不相干的事。

三、下一步实施措施及建议

1.实施措施

（1）对学过的知识进行复习总结，每节课之前把用到的之前学过的知识点说明，本节课需要掌握的重难点课前课后强调多次，本节课跟下节课的关系也讲明，有意识地锻炼学生综合运用知识的能力。

（2）虽然线上教学可以充分利用线上教学平台提供的共享课视频和试题资源，但学生在线上学习时，有很大的主观选择性，对较难的、较冷僻的知识点，可能根本不会去学。学生还是习惯于纸质教科书的阅读，对于“视频”传递的信息，识记的能力不是很强。所以比较适合的教学方式，应该以课堂教学为主，在线教学为辅或者根据专业和课程的特点进行二者有机结合的方式。

2.建议

（1）鉴于学生在线学习时间和载体的不确定性，将课程平台学习时间以及自学平台学习时间灵活化，采用提前学习课程内容，课堂教学时间进行必要互动答疑。

（2）教师在录课时，建议针对总体内容，一定让学生掌握总体框架，便于前后知识形成记忆衔接。针对课程重点内容进行精讲细讲，使大部分学生能够达到掌握的程度。

（3）在授课过程中增加抢答环节，能提高学生的学习积极性，同学们参与度很高，学习效果很好。

（4）除了授课教师讨论互动前的积极动员，建议辅导员参与进来，成立年级群或者专业思想教育群。因辅导员与学生打交道的年头较长，从心理和精神方面更了解学生目前真实思想动态，跟学生交流起来更方便，同样的督促从某种程度上学生更能接受，每个班不积极的其实就那么几个同学，重点关注并教育应该可以协助督促授课教师反映的极个别不积极不活跃同学，为提高线上教学质量贡献力量。

四、值得推广的做法

1.我院部分教师使用教学平台+课程群+公共视频教程的授课方法，很好的达到了教学考勤、学生互动和知识拓展的目的，学生反馈良好。

2.教师在线上教学中更加关注课堂的“首尾两端”，“首”即是精心策划和布置需要学生在线下完成的学习任务，“尾”是对学生提交的作业和表现进行及时评价指导。

3.适当增加学生提问次数，检测学生听课效果；重复提醒在线学习的考核要求，提高学生的学习动力，适当的加快课程进度，讲框架，深度讲内容重点。