各教师教育专业相关系（院）：
根据《山东省教师教育基地建设省级基地评估标准（试行）》及《滨州学院关于加强系级教学团队建设的指导性意见》等文件要求，为进一步建立、完善教师教育相关专业团队合作机制，学校研究决定，在前期系级教学团队建设基础上，对教师教育专业教师教育教学团队、基础教育教改团队建设进一步明确建设要求，具体如下：
一、建设目的
整合校内外师资力量，推动教师教育类课程教学内容、教学方法改革，强化实践教学，丰富教学资源，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提升教师的教育教学水平。
二、建设内容
1. 课程建设。以教师教育类课程为建设平台，积极承担教学任务。集体规划、组织教学内容，使其体现学科前沿知识、教育改革以及教育研究的最新成果，将优秀中小学、幼儿园教学案例作为教师教育课程的重要内容；探索教学方法和教学手段改革，采取模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等方法教学，科学合理地运用现代教育技术手段和网络资源，全面提高教学质量。
2. 实践指导。重视师范生实践教学，以不断提升自身实践指导能力为前提，定期到教师专业发展学校观摩教学、兼课；积极承担师范生实习实训指导任务，完善师范生实习实训工作体系（内容、评价、质量控制等），着力培养、提高师范生教学实践和班级管理等职业素质与素养。
3. 教材、教学音像资料建设。加强教材建设，优先选用近三年出版的国家级、省部级“十一五”、“十二五”规划教材；结合中小学、幼儿园现行教材、新课标及其他辅助用书，编写反映师范生培养需求，具有学科、课程特色的自编教材；收集、录制优质课程教学、实践教学影音资料，丰富教学素材。
4. 教学研究。积极参与教学改革与创新，深入中小学、幼儿园一线开展基础教育研究，参与中小学、幼儿园教育教学改革。每位教师每年到中小学、幼儿园调研，参与教育教学改革的时间不少于2周。开展校级及以上“质量工程”建设项目。
三、建设要求
1. 各教师教育专业相关系院依托教师教育类课程（学科教学论、课程论、教育学、心理学等）、实践教学或面向基础教育学科，新组建或在原有教学团队基础上改建形成至少1个教师教育教学团队或基础教育教改团队，也可以根据实际需要跨系院组建。
2. 团队人数原则上5至7人，在从教经验、职称、年龄结构方面形成梯队，且每个团队应至少包括1名基础教育一线教师或研究人员。
3. 团队建设实施目标管理，明确建设措施，以校级优秀教学团队建设标准促进教育教学工作，提高教学质量。
四、工作安排
请各教师教育专业相关系院根据通知要求，组建（改建）本单位教师教育教学团队、基础教育教改团队，指导其制定团队2015年度建设规划（详见附件），并促进、监督相关教学团队落实规划，不断加强自身建设，逐步做强做优。
2015年5月29日前，各相关团队需将滨州学院系院教学团队备案表纸质版1份报教务处321办公室（电子版发pjbqlx@163.com邮箱）。
教务处 教师教育学院
二〇一五年五月十八日
