——体育理论教学教研室线上教学经验总结
自线上教学开始，体育学院体育理论教学教研室在学校、学院两级督导专家的督导下积极进行教研活动，对线上教学的模式、内容与方法等进行了深入的研讨，以保证线上教学有序、高效地进行。
一、多样举措促进教师教学能力
1.研讨交流促提升
在线上教学伊始，体育理论教学教研室就围绕“如何高效开展线上教学”展开了深入的、全面的研讨交流，在充分总结2020年线上教学的经验和不足的基础上，根据一年多来进行的线上线下混合式教学实践和参加的相关培训，再次就线上教学的模式、方法等进行研讨，以不断促进线上教学质量、提升学生的能力。
图1 体育理论教研室进行教研活动
2.两级督导促成长
为了更好地提升教师们的课堂实施能力，学校与学院两级督导专家对教研室全体教师进行线上教学督导，参与到每位教师的课堂，认真记录课堂每一环节的组织，并在课下积极地进行反馈与评价。教师们反应迅速，有时在上午的课程中被督导，在下午的课上就积极整改，体现了老师们端正的教学态度、非常强的执行力和责任心以及谦虚的工作作风，特别是青年教师对课程的设计、课堂的把控等能力都得到了很大的提升。
图2 督导组专家与老师们进行线上交流
3.对标先进促发展
为了能够更进一步提高教师们的教学设计等能力，积极组织教师们学习教务处推出《滨州学院2022年度线上教学案例汇编（第1期）》以及超星集团推出的多次《在线教学经验系列分享交流会》等，积极学习先进的教学理念、创新的教学方法，不断进行课程改革，提升教学质量。
图3 教师们在认真学习
二、多种方法促进学生学习效率
1.创设情境提高学生的仪式感与代入感
体育理论教学教研室老师们认真制作直播课程背景，创设线下授课的情境与氛围，使学生产生仪式感，也产生强烈的代入感，迅速调整思想、进入学习状态。
图4 老师们在直播
2.多项措施监控学习状态
（1）课前5分钟签到，课程结束1分钟内签退；
（2）课中随时手动点名提问、学习通自动选人回答问题；
（3）少量多次发放随堂练习，限时完成；
（4）课堂笔记在课程结束5分钟内提交；
（5）全程打开摄像头，督导组专家随时查看、反馈。
通过以上多项措施，一是达到监控学生学习状态，防止学生走神、消极怠工、旷课等现象发生的目的；二是达到检测学习效果的目的，利于教师根据答题情况进行重难点的讲解与强调。
图5 多种方式监控学生学习状态
3.构建知识结构与强化能力培养并重
注重学生学科知识结构的构建，同时也注重学生各项能力的提升，通过主题讨论、案例分析、小组讨论、小组展示、课后作业等方式提高学生的逻辑思维能力、创新意识与创新能力、检索与整合资料的能力、语言表达能力、分析与解决问题的能力以及团结写作的精神。
图6 课堂笔记
图7 小组展示
4.坚持课程思政教育，践行育人初心
线上教学思政教育不打折，紧紧围绕学科特点、课程内容和现下疫情形势，挖掘思政元素、设计融汇点，对学生进行爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、爱与感恩教育、教师职业道德教育以及培养努力拼搏、勇于超越的体育精神等，切实达到育人的目的与初心。
图8 课程思政教育
5.多元评价促进学生全面发展
在课堂上实行多元化评价，从优秀课堂笔记、优秀课后作业、答题百分、发表正确观点、进步幅度大等各方面发掘学生的成长点，使学生获得成功感和愉悦感；实行教师评价、自我评价、组间互评、组内互评等方式，促使学生学会倾听他人表达、欣赏他人优点、内省自身等，从而获得长足的生长力。
图9 学生自评与互评
体育理论教学教研室于2021年获批校级优秀教学团队，每位教师都赓续中国共产党人的红色血脉，以锐意进取的干劲、风清气正的政治生态、立德树人的担当使命，在工作岗位上实现党建与业务互融互促、双优双发展，进而形成一个团结合作、无私奉献的集体，一个对学生认真负责、对教学精益求精的集体，更是一个具有创新精神、不懈改革的团体。无论是线上还是线下教学，体育理论教学教研室一直行走在“教学创新”的路上，打造一支德才兼备、爱岗敬业、政治素质和业务能力过硬的、能够适应新时代高素质创新型体育人才培养需求的教学团队。
体育学院 供稿
2022年4月14日
